Las clases prácticas de anatomía son las más esperadas por los estudiantes que eligen estudiar áreas de Ciencias de la Salud. La razón principal es que esta disciplina es la base para desarrollar un gran conocimiento a lo largo de la vida académica. Aunque esta experiencia adquirida en el laboratorio se considera un tema muy deseado, después del comienzo de las clases, esta motivación puede cambiar.
Diversos factores pueden contribuir al desánimo, como:
- Frustración por no poder asimilar todo el contenido enseñado;
- Perdido ante el gran volumen de contenido;
- No tienen las mejores didácticas para estudiar en casa;
- Desarrollar solo conocimiento teórico, pero tener dificultad con la habilidad espacial.
Enfrentar estos problemas enumerados aumenta los desafíos en las clases de anatomía que desarrollarán los maestros. Pero la principal es no dejar que los estudiantes se desanimen. Cuando la motivación es alta, hay más energía para superar los obstáculos y, en consecuencia, hay una mejora en el desempeño de la materia.
Los estudiantes comprometidos con las clases también facilitan la motivación. Sin embargo, ¿cómo lograr un verdadero compromiso ya que abre el camino para una mejor absorción del conocimiento? Para ayudar a los maestros con esta tarea, hemos separado tres sugerencias para usar durante la imparticion de contenido. Vea:
- La anatomía es extremadamente visual.
El primer paso para ayudar a participar es explorar bien las imágenes. Diversificar las presentaciones en el aula entre las artes gráficas y las imágenes de cuadros del mundo real, explorar videos, GIF y piezas en 3D son los primeros caminos para fomentar un mayor interés de los estudiantes.
- Tecnología
Actualmente, la oferta de bases de datos y recursos tecnológicos dentro del área de anatomía es enorme. Estas herramientas ya son interesantes porque ofrecen imágenes en 3D, interacción de imágenes y gran dinamismo. En el mercado, también hay bases que explotan la gamificación, exactamente para atraer al usuario. Hacemos hincapié en que estas características pueden ayudar tanto en el aula como de forma remota. Por lo tanto, los estudiantes también pueden acceder desde casa.
- Interactividad
¿Por qué no usar dinámicas y actividades lúdicas durante las clases? Quizz es una excelente técnica de interacción porque funciona como un "pseudo descanso", eleva el estado de ánimo, despierta curiosidad y competitividad. Además de continuar promoviendo el aprendizaje en sus clases de anatomía. Otro consejo importante: los premios siempre son bienvenidos durante la dinámica.
Actualmente la enseñanza y aprendizaje de la Anatomía tiene grandes retos que debe superar: los estudiantes están abrumados por gran cantidad de información; generalmente el aprendizaje está basado en la memoria; la enseñanza esta carente de métodos que permitan hacer consciente el aprendizaje; falta mejorar estrategias evaluativas que demuestren aprendizajes. Por su parte, la metacognición, entendida como el dominio que tiene el sujeto sobre sus propios procesos cognoscitivos busca propiciar en los estudiantes la regulación de sus propios aprendizajes.
Este trabajo describe el aporte de la metacognición al aprendizaje de la Anatomía. Esta investigación es de tipo cualitativo. Fue un estudio de caso que analizó cómo un estudiante incorporó la metacognición al aprendizaje de la Anatomía. En el desarrollo del trabajo se indagaron obstáculos de aprendizaje, se diseñaron, aplicaron y analizaron diferentes actividades sobre aprendizaje metacognitivo de la Anatomía.
Se incorporó la metacognición al aprendizaje de la Anatomía encontrando que la planeación hace el estudio más organizado, provocando mayor consciencia de cada actividad de aprendizaje y permitiendo obtener mejores resultados. El monitoreo halló que la mayor dificultad en el aprendizaje de la Anatomía se encuentra en la capacidad de orientación espacial. Finalmente la evaluación consideró el progreso en el aprendizaje de la Anatomía justificado en el control del tiempo, en un nuevo lenguaje con términos más adecuados, en la seguridad y confianza frente a las evaluaciones.
