Alba Alarcos

Defiendo una educación enfocada al aprendizaje significativo de los/as alumnos/as, inmersos en la supremacía visual y de producción, con el fin de vincular lo que ocurre fuera y dentro del aula.
Mi metodología se centra principalmente en tres ejes. El primero en relación con las demandas de la educación histórica en la actualidad, el segundo en torno a la necesidad de enfocar la enseñanza hacia un verdadero aprendizaje significativo por parte de los/as estudiantes y por último la pertinencia de incluir la Educación Artística en secundaria y bachillerato. Así, defiendo la posibilidad del lenguaje visual en el aula en asignaturas en las que el texto y los libros han sido generalmente protagonistas.
Siguiendo esta línea pongo en relevancia el papel del docente-mediador, que permite una comunicación más horizontal en el aula y con ello un aprendizaje significativo por parte del alumnado.

En cuanto a mi formación 2017 terminé el Grado en Historia del Arte (UCM), en 2018 realicé el máster de Educación Artística en Instituciones Culturales y Sociales, y en 2020 el de Formación de Profesorado en ESO y Bachillerato, todo en la Universidad Complutense de Madrid. También he realizado diferentes cursos en la Universidad de Francisco de Vitoria y en la Universidad Camilo José Cela de actualidad educativa (Inteligencia emocional en las distintas etapas educativas, Nuevos retos y enfoques educativos y recursos para la atención de los alumnos en los diferentes ciclos). Aparte tengo también formación musical, en escuela de música y diferentes agrupaciones.

Cuento también con experiencia profesional en el ámbito educativo. El pasado curso 2019/2020 tuve la oportunidad de ejercer como profesora en el grado de auxiliar de cultura que ofrece la Universidad de Salamanca dirigido a personas adultas con discapacidad intelectual y autismo, en las materias de Geografía, Historia e Historia del Arte a través de la Asociación Argadini. También realicé prácticas en el Centro Educativo La Amistad (Fuenlabrada) en las mismas asignaturas, de educación formal para Secundaria. He trabajado igualmente con niños y adultos con discapacidad intelectual en actividades artísticas y musicales realizadas tanto en aulas como en museos y he dado clases de apoyo a niños y adolescentes con TDH en la etapa de secundaria y bachillerato.