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¡Hola! Mi nombre es Berta, este año acabo la carrera de Antropología Social y cultural y el año que viene inicio el Master de profesora de secundaria y FP especializada en Geografía e Historia.
Tengo TDAH mixto (inatención e hiperactividad) ha sido así desde que tengo memoria, por lo que entiendo los problemas que puede llegar a tener un@ joven de secundaria con o sin un trastorno del aprendizaje.
El desarrollo de mis clases es tan simple como efectivo en personas neurotípicas y especialmente en personas con TDAH. Se trata de abordar las clases de una manera que el/la alumn@ comprenda los conceptos en vez de memorizarlos. Esto se consigue de la siguiente forma:
* Abordando las clases mediante el refuerzo positivo y la recompensa a corto y medio plazo
* Reconduciendo el interés hacia sus gustos concretos
* haciendo pausas de 15 minutos cada media hora para no quemar la capacidad de concentración
El TDAH es un trastorno neurológico que genera grandes problemas para mantener la concentración y la motivación para realizar tareas tediosas, pero, aunque no tiene nada que ver con la capacidad intelectual, el TDAH está asociado al fracaso escolar en edades tempranas.
La/el estudiante en cuestión suele ser culpad@ de ser una persona vaga, cuando en realidad su cerebro es diferente. El cerebro TDAH tiene problemas para desconectar y tambien para regular los receptores de la dopamina y la noradrenalina. Por lo que al ver que no puede realizar la tarea se cree que realmente no vale para estudiar cuando en realidad una persona con TDAH motivada es imparable.