Licenciado en Biología molecular, con certificado en genética médica y doctorando en oncología.

A través de la combinación de metodologías didácticas y activas para asegurar un aprendizaje efectivo, atractivo y personalizado. Estructura de las clases: 1. Diagnóstico Inicial y Personalización Comenzaría con una evaluación inicial del nivel de conocimientos y los intereses del estudiante. Esto me permitiría adaptar el contenido y las estrategias a su ritmo y estilo de aprendizaje. 2. Enfoque en la Metodología Activa: Utilizaría metodologías que promuevan la participación activa del estudiante, como: Aprendizaje basado en problemas (ABP): Casos reales o problemas biológicos para que el estudiante los resuelva. Por ejemplo, plantear la solución a una enfermedad genética o el análisis de un ecosistema. Gamificación: juegos interactivos, quizzes, y simulaciones online para repasar conceptos como la clasificación de especies, los procesos de fotosíntesis o genética. Aprendizaje por descubrimiento: En lugar de dar respuestas directas, guiaría al estudiante a que explore y descubra conceptos biológicos a través de investigaciones y pequeñas experiencias virtuales. 3. Tecnología y Recursos Visuales: Haría uso de herramientas digitales como pizarras virtuales, simulaciones de laboratorio en línea, vídeos y presentaciones interactivas para explicar temas complejos como la replicación del ADN o la fotosíntesis. Estos recursos ayudarían a hacer más tangible lo abstracto. 4. Clases Dinámicas y Participativas: Fomentar la interacción, haciendo preguntas abiertas y fomentando el debate sobre temas actuales en biología (como biotecnología o el cambio climático), para estimular el pensamiento crítico. 5. Aproximación a un modo de Evaluación Formativa Continua: Para medir el progreso del estudiante, aplicaría evaluaciones formativas (quizzes rápidos, preguntas al final de cada sesión) que permitan identificar áreas de mejora sin presión innecesaria. También, daría retroalimentación constante. 6. Aprendizaje Colaborativo: Si se trata de grupos pequeños, promovería el trabajo colaborativo, donde el estudiante pueda intercambiar ideas y construir el conocimiento en conjunto a través de debatir y, si es posible, haciendo trabajo conjunto. Con estas metodologías, mi objetivo sería que el estudiante no sólo adquiera conocimientos, sino que también desarrolle habilidades críticas y prácticas a través de una enseñanza activa y personalizada.