Marina Pérez Zabala

Mi experiencia profesional abarca todas las asignaturas de la etapa de Educación Primaria. Además de participar en el proyecto “Comunidad de Aprendizaje” desde Educación Infantil hasta Educación Primaria, también he colaborado en el programa de acompañamiento como maestra de apoyo y refuerzo con alumnos de primero a sexto curso. También he ejercido como maestra de inglés, como monitora de actividades extraescolares como patinaje, actividades de ocio y tiempo libre, monitora de biblioteca y de aula matinal y comedor. Poseo un nivel de B2 de inglés, y conocimientos en las TIC’S aplicadas en la educación.
Como docente he combinado diferentes metodologías para llevar a cabo en el aula. Entre las cuales destacan: clases magistrales de todas las asignaturas; trabajamos la teoría utilizando herramientas básicas…pizarra, fichas, presentaciones por ordenador, videos y pizarra digital,etc. Por otro lado, clases prácticas con métodos de trabajo grupal e individual, mezcladas con la teoría; aprendizaje cooperativo y basado en problemas donde se realizaban actividades y dinámicas con el fin de resolver dicho problema. También preparaba simulaciones de juegos de roles.
En otros centros educativos, el aprendizaje estaba basado en proyectos, por lo que trasladábamos problemas concretos y reales al aula con el objetivo de desarrollar un pensamiento crítico en el alumno, ser comunicativo y resolutivo. Concretamente, durante el programa de acompañamiento he trabajado con niños que se encuentran en en riego de exclusión social debido a muchos factores: contexto social pobre, familias desestructuradas, encarceladas por tráfico de drogas, vandalismo, violencia familiar y de género, etc.
En primer lugar, trabajábamos valores, realizando dinámicas grupales donde cada uno representaba un rol determinado, de manera que al finalizar, individualmente, exponían de forma oral o escrita qué habían entendido, cómo se habían sentido, cómo habían visto a los demás, qué se puede mejorar, qué soluciones pecialmente trabajar la empatía y el respeto. Esta primera sesión era necesaria cada día, para, por consiguiente, desarrollar las actividades en un clima de confianza y armonía.
En el área de Inglés utilizaba los mismos recursos u materiales y otros métodos para desarrollar las sesiones en el aula: Método directo o natural, método audio-lingual y enfoque comunicativo. Básicamente, hacía preguntas de forma oral y repetitiva a los alumnos cada día, durante los primeros minutos de clase, con lo cual se establecía una comunicación oral directa; repetíamos diariamente palabras, frases, preguntas y respuestas relacionadas con la gramática que pertenecía a cada curso. El método más significativo es el enfoque comunicativo ya que refleja la importancia de las habilidades y gramática que ocupa lugar en el proceso de enseñanza. Por lo que realizamos dinámicas grupales de 3-6 alumnos para trabajar la interacción y el uso de la lengua en situaciones reales, además de repasar conceptos aprendidos en inglés de cada ciclo escolar.
También he trabajando con personas dependientes; con niños y adultos con síndrome de down,autismo,dislexia y otros tipos de dificultades y patologías.