Shadí Sparkling

Solista en mi proyecto personal y vocalista de Shadí Live. Desde pequeña he estado relacionada con la música, estudié técnica vocal en Madrid de la mano de la cantante de ópera Ines Rivadeneira de la Escuela Superior de Canto, Connie Philp, Olga Manzano, Gabriela Ferrari en la Escuela de Música Creativa, Liliana Aracil de Institute Vocal Advanced, Felicia Ricci, Helen Rowson en Estill Voice Singing, y en Copenhague con Jakob Rosendal, Olé Rasmus, Kristoffer Hegelun, Julie Lindell y Michelle Sanders en Complete Vocal Institute. En Open Class Academy con Marco Guzman, Mabel Angulo y Carolina Avilés.

En 2018 escribí el libro ¡Simplemente Canta! y nació Vocal Design Technique, actualmente es la técnica que imparto. Mi primer contacto con el gran público fué como integrante del grupo Féminal (Universal, Muxxic Latina, Miami). Con años de experiencia como profesora de canto moderno, sigo ayudando a mis alumnos a encontrar su verdadera voz, a crecer y mejorar como artistas.

Vocal Design Technique es una técnica vocal de éxito probado basada en la Neurociencia, la Memorización Rápida y la Programación Neurolingúistica, que permite obtener grandes resultados en tiempo record.

Creamos imágenes mediante las que enseñamos técnica vocal ya que para aprender es necesario introducir una novedad que logre sacar del letargo a nuestro cerebro. De esa manera, favorecemos no sólo la atención sino también la memoria. La información nueva y llamativa se almacena en nuestro cerebro de manera más profunda.

La neurodidáctica aúna los conocimientos y métodos de la neurociencia encaminados a favorecer el proceso de aprendizaje para ayudarnos a enseñar y aprender de una manera más eficaz.

En situaciones muy conocidas o rutinarias el cerebro se vuelve vago. La clave es aprovechar la búsqueda de novedad del cerebro humano. Para aprender el cerebro necesita estímulos nuevos.

¿Cómo aprende el cerebro? Una buena idea a la hora de enseñar consiste en pasar de lo lingüístico a lo visual. Sustituir el discurso teórico oral por una charla apoyada por imágenes, mapas conceptuales, vídeos y demás material audiovisual estimula al alumno, y favorece su participación en el aprendizaje.

Ante estímulos novedosos se activa toda la corteza cerebral. Se trata de una característica fisiológica que sirve para afrontar cualquier tipo de estímulo independientemente de su naturaleza. Esta peculiaridad juega a nuestro favor en el aprendizaje. Y es tan simple como introducir cambios durante nuestro discurso como gestos, expresiones faciales, contacto ocular o cambios en la entonación. Pero no hay nada que active más el cerebro que una imagen nueva o un vídeo entretenido. Si logramos que se active toda la corteza estaremos favoreciendo un pensamiento más integrado que poco tiene que ver con la memorización forzosa y está muy relacionado con un aprendizaje eficaz y duradero.